随着新🔏⛌😼学期的开始，他也开始了属于他个人的🆋🍾🍮学习历程。
他🁸看的很投🔜🁛入，第二位同学是什么时候走进教室的他不知道。
直到一阵上课铃声响起，他关上空间抬起头时，讲台上那个披着一件羊皮大袄，手持教案的白发老人正看向他的方向。🚾🙄🇶
“现在开始上课。”
迎面而来的🔜🁛声音就像昨晚电话里的声音一样温🆋🍾🍮和📹☌。
秦🁸键已经很久没有见过拿着教案上课的🍖大学老师了。
今日的🔏⛌😼到课🔜🁛人数明显少于昨天，整个☞🀝教室算上他只有6名学生。
大家分坐在各个角落。
这是一节研究“五指定位训练”的钢琴教学🄹课程📹☌，一开始叶戈尔🅷就阐明了课题。
课程开始，叶戈尔先🍩回顾了上节课的内容，有🆋🍾🍮点📹☌像是专门照顾新生的意味。
“上节课我在结尾处提到，在儿童教学的初期阶段，我们需要沿用克莱门蒂、车尔尼和李斯特的《钢琴手指练习》，以不同的节奏和力度对他们进行有序的训练⚮🔵，最大限度地开发展他们的手指🃏灵活性🁜🆥👪。”
秦键对此表示赞同。
通过对比国内的儿童🍩钢琴教育，只从叶戈尔的一📹☌句课程回顾，就见华俄两🚁国目前的差距。
接着😷叶戈尔就如何训练展开了细致的讲解，并🆋🍾🍮加以实例⚪讲解。
“让孩子在不同的调上🁐🄾🃈弹奏车尔尼的一些练习曲，但一⚪定要采用相同的指法，这会使他们在同一首练习曲中🂬接触到黑白键的相互转换。”
秦键听到这里下意识的联想到——这会让孩子们体验到不🝴🏙🚢同的技术难点⚐，哪怕是在同一首作品之🛐🛢🞂中。
“如此不仅可以最大可能的锻炼他们的🍖手和手指的柔韧性，还可以让他们的手、脑配合以及主动听觉🕾🏌能力得到协调的发展。
这一点是俄派钢琴里一再强调并☤非常重视的基础训练，秦键在翻译的过程中不止一次的看到。
整堂课，叶戈尔就这个话题不紧不慢☞🀝的与学生们分享着
他🁸时而会在需要被🚫🖖强调的地方加大语气，🚭提示讲台下的人“这是重点。”
时而坐🔏⛌😼在钢琴前示范，🁐🄾🃈用极其标志性的🍖俄派演奏法让所有人都听的明白他在语言上所描述的为何物。
叶戈尔宣布下课时，秦键才意识到两个小时已经过🗉去。
下课后，其他学生们纷纷离去。
秦键起身向着讲台走🍩去，叶戈尔收起教案问他要不要先一起吃顿午饭。