“美好的周日自习啊，居然被一个小正太打扰了。”想到这秦可磬也准备起身离开，去吃中午饭，但是当她刚起身的时候，看了一眼对面的那几本机甲设计的初级教材，出于好奇心，秦可磬想看看这个坐在自己对面🔼🅹一上午的小男孩到底在上面写了些什么，他真的能看懂这些教材吗？我可是机甲设计高年级的学姐，到底这个小正太能否看懂教材，从他画的重点上就知道了。
虽然没经允许偷看别人的东西有些不好，但这些都是基础教♫材，也没有什么秘密可言，想到这，秦可磬小手一伸，拿到了一本对面摆在桌子上的教材，基础动能理论。
翻看第一页目录，看🌑♿到了目录旁的简笔画，画风还十分的抽象🌔⚝💜，接着秦可磬又翻了几页，几乎每页上都有一幅作品，秦可磬第一个反映就是“这是个借完书后，不知道爱惜，在书上乱涂乱画的机甲实战班的淘气小男孩，他一上午根本不是来学知识读书的，怪不得一直低头动笔呢，原来是在乱画。”
小正太的画，前几页没有🔤🂩👛重⚢📈复的，出于好奇，秦可磬继续的往下翻着，基础动能理论的第一单元被她看完了，当翻到第二单元的第一页，正准备继续看看小正太的画的大熊猫有进展没，秦可磬却发现这页居然不是漫画，而是笔记，浏览了一遍，凡是重点的地方都被画了横线，最后的一道例题旁居然有注释，用黑色碳素笔写着公式。秦可磬好奇心大增的看了遍这道例题，接着对照例题旁用碳素笔🕙写的公式，惊讶的发现，碳素比写的公式比书上教材给的答案要简洁明了。
解题思路天马行空，连自己都🈸🃄没成想到，基础🃒🗑🚺动能理论的题能这么解答。
好奇心变成了惊讶，秦可磬翻到下一页🚔，页面上再没有铅笔画，而是用碳素笔画做的重点，书本上有的句子还被勾掉，黑色碳素笔在勾掉的句子旁写了新的东西，以秦可磬的学习功底发现，用碳素笔写的那些句子，要比勾掉的那些书上给的句子更容易让人理解和记忆。
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