对这些事，周校长当然也知情。
话虽如此，曹莹的做法还是太激进了些，容易🚣🕏导🕧🟄致学生的不满。
这不，就有人来反映情况了。
“我知道了。”周校长想了想，将分科志愿表递回给沈辰⚿🗎，说道，“不过这事不符合程序，你还是先拿回去。高一四班的班主任应该是曹莹老师，我会把她叫来谈谈的。”
“好的。”沈辰接过来。
周校长：“好了，你先回去吧。”
沈辰却没动，而是说👧：“还有件事想麻烦🍨您🍩。”
周校长：“嗯？你说说看。”
沈辰清了清嗓子：“关於🌢🀲高一🁭🉄四班的安小然同学，我希望分班的⚭🔦🂶时候，能让她来我们三班。”
实验高中的分班程序是这样。
首先把学文科和学理科的学生给分开。
然後再继🈢⛩续分，好学生和好学生一个档，中等学生和中等的一个档，差生一个档。
各班班主任再轮流cH0U取，🕰🍍保证各班的生源尽可能的公平，好坏都差不多。
正🁭🉀🄐因此，就算安小然选了理科，要被分到三班的概率也不高。
所以，沈辰只能请周校长出马了。
作为一校之长，这点权力肯定是有的。
而且上次他帮过周源，还为这事被误会了一🍩波，沈辰判断，周校长多少应该会觉得欠他点情。正因此，🙽🏳🞉他才提出了这个要求。
周校长没有马上答应，而是眯起眼睛，手指在桌上敲着：“这不合规定😋⛟啊。”
沈辰见他没一口拒绝，就知道有戏。
“周校长，规定是Si的，人是🕰🍍活的，您稍微变通那麽一小下就可以了。”
周校长没立即回答，而是🌢🀲又不动声sE地说起来了另外一件事。
“安小然……这📦🝉个名字我有点印象，我记得应该是个nV生，这次高一月考，她考了年级第二，对吧？”
沈辰拍马P：“周校长的记忆力真好。”
周校长：🈢⛩“你🏨🜥和她什麽关系，为什麽要帮她，又🕧🟄想让她分到三班？”