既然不利风险解除，那就孤注一掷！
先维持🝰三个国度的基本生存条件，然后，尽最大可能发展魔法。
魔法是第一生产力，而不是青铜器。
于是，苏业改变培养策略，每天降低所有人的工作量，而后，把更多时间用来上课🕊学习♼。
在讲课的过程中，苏业分神一心二用，开始研究改造魔力分享术🎮🔛🁓。🙝
同时，会安🝘排一🔏⛐🙡部分斥候完全放弃魔法，甚至教他🀧们希腊战技，专门负责在三国外部探索。
哪怕他们被抓到，也不会暴露自己的🕇🚍身份，最多认为是🁪🈧🀫普通的希腊神灵⚪🔐⛖的子民。
身在神殿之内，苏业的感🔜知范围有限，目🚅前半径只有十公里左右，十公里之外的情形，只能靠斥候获得。
通过斥候不断回报的信息，苏业不断构建更详细的地图，并使用信息构建术，进行推演和分析，📨让三国高速进化。
在进🁐🄹入第三个月的时候，学生们有了明🄓显的变化。
其中最聪明的七🔏⛐🙡个人，学习能力甚至达到希腊天才的水平。
虽然比亚里士多德那种超级天才比差很多🚅🚅🚅，但都有传奇资质。
苏业把他们安排在单独班级⛩🝅🈱开小灶，不用🚅务工，好吃好喝供应，🎮🔛🁓全力培养。
接着，再把一百多个优🕈🇧🚺良资质的学生挑选出来，进入重点班，🀹🁮🉆同样专职学习。
其他人都正常培养。
又过了一个月。
汉国的鸡鸣声划破黎明，微凉的晨风中，一些☬汉国人起床🆟🐳洗漱，而后来到孔🔢城的大广场，站立在黄龙雕像图腾之前。
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“大指导者早安。”
二十二个人陆续行礼。
两个是天才班🙺的学生，十🔜五个是🏂重点班的学生，剩下的五个学生，普普通通，有的成绩甚至很差。
晨间礼结束，二🔏⛐🙡🔏⛐🙡十二个人有⛩🝅🈱说有笑前往各自的班级学习。
足足过了一个小时，过半的人陆续起床。
晨读完的学生们走出教室，前往集体食堂。