楚荛交了小测卷之后，🝫黄老师没有当场说出结果给学生们制造紧张的气氛。
大概20分钟过去🗮，陆陆续续有人交小测卷，黄老师⛯收一张改一张。
薛潜在30分钟后才交小🅟🇱🜖测卷，第一道题他有百分之百的信心是正确的，第二道他并不那么肯定。
90分钟的🅲👕课堂，分成45分钟🄙♣两小节，在两小节中间会有10分钟的课间小息。
小息时，🕮🍃薛潜问楚荛：“第二道题答案是‘☗⛆😋3’🇺🝥🍔吧？”
楚荛没回🕮🍃答，前面一个男生转过来，像找到同伴似的，笑着说：“我也是3.”
薛潜左边的同学：“我也是3.”
周围几🕔个🕮🍃同学已🞀👄🆖经交卷了，相互交流第二道题答案都是3。
几个男生相视一笑，他们都是高中时期数学特别好的学生☚⛩🝀，觉得这次稳了。
楚荛突然插上一句：“是0不是3.”
“怎么会是0？你是不是算错了？”一个🖶🗇高考总分在工程学排前茅的男Alpha反驳楚荛。
旁边的几个男生起哄：“大🌫🂀家算出来都🂥是3，怎么你⛯的是0？”
楚荛的高考分数在班里排名末尾和数🚿🙆学偏弱的事实，她算出来的结果不被大家认可，也没参考价值。
楚荛没接🕮🍃话，拿出《高等数学》看下节课🖶🗇要上的内容，似乎不在意别人怎么揣测她。
薛潜怕她不🅲👕高兴，在一旁安慰她，🌆说：“不用在意他们💯的话。”
楚荛还真的一点都不在意，回：“没事。”
她早已经过了急于证明自己的年纪，🚿🙆将事情看得很淡。
小息还没结束，黄老师已经改好小测卷，让学🗝🜦🄖生发下去。
卷面只🕔有两道题，做对打勾，做错打叉，没有写分数。
大多数同学拿到自己的试卷，第🄙♣二题都是打叉的。
显然，“3”不是正确的答案。
小息结束了，同学们都回到座位，黄老师清嗓子说道：“刚才的小测，第一道题班里的同学都做对了，不过第二题全班只有3个🄷人做对，分别是楚荛、李立和孙海🐽洋。小测的题，我就不在这里讲解，你们自己回去检讨一下为什么做错，或者课后请教那三位做对的同学。现在我们来上新课，今天要讲的内容是……”
刚才在小息说楚荛🗮做错题的几个男生，感觉瞬间🇺🝥🍔打脸了，也不吭声。
上课结束后，黄老师收拾东西回到办公室，另外一个高数老师🔗刚好从培英班回来。