这些危险野兽的标志都是很大的🖵一个范围，主⛜🛍🛅要是根据陆果农老师观察它们平时活动的范围来标志注明的。
当然箐英学院的老师原本可以根据实力来强行改变这些特别的现象，将野兽的实力范围划分更为规范，比如将难度一的野兽放到一层，难度二⛿的野兽放到二层，但他们并没有这样做。
因为他们就是打算保持这个岛屿的原生态★，让学生们去🌽体🎺🖇🐟验原始森林的刺激，比如说在一层忽然遇到难度二或者难度三的野兽，这样年终考核才更有意思。
如果强行更改这个岛屿的生态，岛上的野兽说不定会因此🎺🖇🐟受惊，如果变得胆怯没有兽性了，那就没有意思了。
事实上一开始剑虎老师还提出过建议不要将野兽的相关情报，甚至连各🃊个区域过于强大的野兽所处的位置都不要告知学生。
剑虎老师认为🁉有意外发生这个年终考核才更加有趣。
但这个提议很快就被其他老师反驳了，毕竟这次年终考核原🟤🟅本就♇存在一定危险，如果学生不了解这些野兽的情报，要是学生们贸贸然进入了这些远超于他们实力野兽的区域，并在不了解他们实力的情况下对他们发出挑战，一个不好有可能会出现一些不可挽回的意外。
他们不能拿学生的安全来冒险。
更为过分的是，这个提议被拒绝后，剑虎老师竟然在外面定制了一🁍套🗂野兽服打算混进这个岛屿里面，趁机教训学生。
这件事情被潘未来校长发现后，赶紧制止了更是把他训了一顿📭🞂👗。
这件事情学生他们后来从各自的班主任那听说后，都暗自松了口气，要是真的被剑虎🏒老师混进去后，他们肯定要被剑虎老师趁机揍一顿。
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这个剑虎老🖡🔍⚻师……还真是无时无刻都想🄱🁕要揍自己的🌃🟦🟘学生。
原本应该又陆果农老师专程给每个班的学生讲解关于这个岛屿的事情的，但陆老师因为从接手岛屿之后就没日没夜的研究，以至于大体成果出⛿来之后陆老师就直接昏睡过去了。
最后学校只能🁉让每个班🝖的班主任负🍐责将这些事情传达给学生。
传达的内容涉及到岛屿野兽的分布，以及每个年级段活🌽动范围，关于野兽们的资料，只是讲述了每只野兽的大概实力，已经具有☪🂐🍹的能力和特征，但详细的弱点以及应对方面并没有提及。
毕竟这是学生年终考核的一部分。
如果什么☏都面面俱到，连每只野兽的弱点都告诉学生们，那这年终考核就失去了原本的意义。
学生们也觉得正常，不过对于箐英学院真的将那个虚拟世界变成现实，大部分也感觉到神奇，这个岛屿竟然存在🞐📒大量的具有灵能☪🂐🍹特性的野兽，而普通野兽反而只是占小部分。
对于这个事情，校方也🝖没有过多解释，毕竟如果要解释，🎺🖇🐟那就涉及到一大堆的事情，其中还包括将古古超拿去交易的事，他们自然不会告诉学生。
在各项事情准备🍚🈪好了之后，校方也安排了人员在学院建立从学院直达那个岛屿边缘的大型传送阵。
到时候学生们便可以直接从学院🖵分批的传送去那个岛屿，避免了大规模的移🕈🇫动减少了不必要的麻烦。
距离年终考核还剩下一星期，而年终考核是按照年级段来进行，两天后便开始三年级🏒的年终考核，之后四天后便是二年级的，最后才是一年级。
年终考核采用的积分制度，每一个野兽都有相应的积分，按照最后🁍的积分多少来给学生评分，分为优秀、良好、普通、差，四个等级获得了🈳差的学生则需要在假期中留校补🟂习。