就在这时。
“咳！”
随着廖林君一声轻咳，二人连忙收回目光。
“段冉，伴奏声部的感觉记住了吗？”
“廖老师，每个乐📗🚽章的感觉我基本记住了，不过一些细节的地方需要花时间改一改，您放心我会尽快🄑☚⛡处理好。”🖏👪
“你之前练得没有问题，是沈清🗵☚🗵☚辞的问题，他没有告诉你应该♣🏧怎么处理这首作品的低音声部，改改音乐中的想法就可以了。”
廖林君说着再次扫过段冉的左手，目光落到那只弯曲的有些过分的小指，心中一软：☲🃕“从今天开始，以后练琴左手的重心都放到十指上，如果你的老师有什么疑问，让他来找我，听见了吗？”
“听见了。”段冉连忙点头。
廖林君起身摸了摸段冉的头，“坐下吧。”
“莫扎特的四手联弹🅰的结构与主题的声响方式是👍🚞有紧密关系，而不是与主题可能被用来干什么产生关联。”
“段冉，沈清辞告诉你的恰恰相反对吗？”
段冉点了点头。
“他一直都是♍错的，这种可听性原则甚至被沿用👍🚞至一条旋律的逆行。”
廖林君叹了叹气，再次说道，“在十八世纪晚期，所有音乐之外的考虑，无论数学的还🄐☖⛄是象征性的，🄑☚⛡都彻底变成了音乐的附属。”
“而整体的效果，感🅰官的，智力的或🚩🖂🏲是情绪的，统统都来自♿音乐本身。”
“我的意思，你们能听明白吗？”
“你们需要从音乐本身🜫🅆🄒出发来考虑自己应该的🄝双手应该干什么。”
“音乐的主题是作曲家创造的，我们需要做的不仅仅是用双手来🜝还原。”
良久。
“莫扎特的音乐，更重要的是思考。”
廖林君说着从包里取出来一份新的乐谱，“k521练完之后，弹这首🞔📻☞巴赫吧。”
“我最近事🝅🈲，你们照顾好自己，下周把你们比赛的🕺曲目整理好发给我。”
“加油吧。”
门声再次响起，大厅中再次留下了两个💴🖂🏰年轻人。