楚荛交了小测卷之后，黄老师没有当场说出结果给🕵🎂🎔学生们制造紧张的气氛。
大概20分钟过去，♇🆕陆陆续续有人交小测🔅卷，黄老师收一🏛🚴🗥张改一张。
薛潜在30分钟后才交小测卷，第一道题他有百分之百的信心是正确的，第二道他并不那么肯定。
90分钟的课堂，分成4🚌👼5分钟两小节，在两小节中间会有10分钟的课间小🅮息。⛎🙕
小息时，薛潜问楚荛♇🆕：“第二道题答案是🔅‘3’吧？”🔿🆜
楚荛⚐没回答，前面一个🔙🁁🂶男生转过来，像找到🝲🏅同伴似的，笑着说：“我也是3.”
薛潜左边的同学：“我也是3.”
周围几个同学已经交卷了，相互交流第二道题答案都是3。
几个男生相视一笑，他们🚌👼都是高中🐅♂🅩时期数学特别好的学生，觉得这次稳🖪🕙了。
楚荛突然插上一句：“是0不是3.”
“怎么会是0？你是不是算🎺🖈错了？”一个高考总分在工程学排前茅的男Alpha反驳楚荛。
旁边的几👋个男生起哄：“大家算出来都是3，怎么你的是0？”
楚荛的高考分数在班里排名末🌒⚋尾和数学偏弱的事实，她算出🜧来的结果不被大家认可，也没参考价值。
楚荛没接话，拿出《高等数学》看下节课要上☖⛄的内容，似乎不在意别人怎么揣测她。
薛潜怕🐘⛮🝮她不高兴，在一旁安慰她，说💗：“不用在意他们的话。”
楚荛还真的一点都不在意，回：“没事。”
她早已经👋过了急于证明自己的年纪，将事情🝲🏅看得☶很淡。
小息还没结束，黄老♇🆕师已经改好小测卷，让学生发下去。
卷面只有两道题，做对打勾，做错打💗叉，🔅没有写分数。
大多⚐数同学拿到自己的试卷，第二题都是打叉的。
显然，“3”不是正确的答案。
小息结束了，同学们都回到座位，黄老师清嗓子说道：“刚才的小测，第一道题班里的同学都做对了，不过第二题全班只有3个人做对，分别是楚荛、李立和孙海洋。小🅠🈁测的题，我就不在这里讲解，你们自己回去检讨一下为什么做错，或者课后请教那三🏺🟆位做对的同学。现在我们来上新课，今天要讲的内容是……”
刚才⚐在小息说楚荛做错题的几个男生，感觉瞬间打脸了，也不吭声💧🔎。
上课结束后，黄老师收拾东西回到🐅♂🅩办公室，另外一个高数🏛🚴🗥老师刚好从培英班回来。