将洛桑学院与哈丁谷学院的四强赛的过程做一个比喻的话，用“挖坑”🚎和“填坑”来形容是再合适不过的了。
上半场，特别🍐🗈是第二节，因为犯规🙏危机和战术的不得当，洛桑学院为自己挖了一个20分的大坑。
尽管第三节球队醒🇯🜅悟过来，但是仍旧没有让这个坑被添平，只是让这个🚎坑没🞲😁⚄有再继续变大。
第四节开始后，球队继续🍲🌁🟓在顽强的填着坑，随着“坑”🇿🞒📨越来越小，洛桑学院的队员们也看到了逆转比赛的希望⛰🞂👓。
那种对于胜利的渴望和迫切♪感，让他们不自🝧🍟觉🐧🂌🍛的加强了防守强度。
这样的情况，让犯规危机再次出现。
“哎呀🕅🗝，🖛📑🚍为什🍐🗈么要下手断球啊～！！！搞什么啊～！！！”
在一次勉强争抢后的不必要犯规🐭🃈后🙏，哈珀教练见状，愤恨的🎒说道。
哈丁谷学🖛📑🚍院这个阶段本来就有些得分乏术🍌🆬，能🐧🂌🍛够有这样罚球的机会，属实很解渴了。
“刷～！！”
“刷～！！”
两罚全中后，分差又来到了12分。
“我觉得有🚹必要叫一个暂停，跟队员们讲一讲，不能再这么送罚球了～！🛧🞮！”
蓝胜利提醒起哈珀。
“可是我们手头的暂停已经不多了～！！”
哈珀担心的语气说道。
“这是我们为数不多的机会了，这几分钟内如🐧🂌🍛果不能把分差继续拉近，我们就真的危♜险了，到时候暂停也就没什么用了～！！”
蓝胜利回应道。
“也好，，”
哈珀点着头，认同了蓝胜利的建议。
“噔～！！！”
很快哈珀叫出了本🇯🜅场比赛的倒数第二个暂停。
“🛪🟌大家听着，不要再有那种无谓的犯规的，他们的体能已经出现问题，得分能力已经下降，我们目前要控制防守动作，给他们投篮和上篮，但是一定要干扰，不能有像之前那些断球和逼抢等过🕫🌠激的动作，不要让对手上罚球线～！！🐫🂷！”
哈珀教练提醒着。