如何吸收落第的举子或者其他🙁😸书院毕业的读书人？
这🙯🍶🌤是一个严肃🝡🌮的问题，也是最开始方书安就进🍰行过思考的问题。
经过一次次新发现以及🖕💢一次次提炼之后，他已经有了套🏜🚻😡相对比🞡较完整的方案。
人才缺口最😷大的是新型火器的使用者们，但是，他们招进学院，安排进军⚯🔻队去打炮，那是不可能的事情。
后世共和🚹😑队也是到新世纪开始后，才将大学生放进军营，此前🞡，一直是在各条线🞄支援国家建设。
此时的举子，不管含金量怎样，至少在人数上，可比后世大学生少得多，要是安排进军营当火炮基层指挥官，那些言官能弹劾死经手的所有👿🎨📥人。
当然，除军营外，🕹其他地方也有大量需要有基础科学🜓🁬素养之人。
不🙯🍶🌤说别处，就是现在各🖕💢个工坊的带头人，仍旧是老匠人们。
让🙯🍶🌤他♃们去将方书安或者朱由校设计出来的图纸变成实物，问题不大。
虽🙯🍶🌤然偶尔也有将烟囱挖成🟄🚫井的故事🏀🗁😧，但是大多时候能用。
而且二人现在没有那么多时间投入到具🜢体👕🈫某个事情的设计之中。🍫
再说，方书安不是什么都🟄🚫精通，很多时候他提供的是解决问题的思路和方法。
让他去设计那些并不是多么重要，却又不可缺少的东西时候，绝对是对🚥🕛资源的巨大浪费。
整个西山工坊里边，除🖕💢却宋应星具备自己研发设计的能力之外，更多的是匠人，🞄便是按图索骥之辈。
所以说，方书安需要更多的学科带头人，起码先将工坊的摊子接过来，成为具有将方书安的理🔐念转化为图纸之人，并且在一定程度上进行正交实验或者单因素变量试验，🕚🎰拿到可用的方案。
在传♃统读书人眼里，这都是匠人籍的卑贱活动🍰，所以要说服人🞡们进入此行业，也十分困难。
不过么，方书安既然☼🄯想到困难，也已经提出来解决方案。
若是让他只是画图设计，那🈻🃠可能😹就是个匠人，🍰但是加上教书？
那就马上不同了，自古🖕💢以来，科举不中不要紧，也能成为教书育人的私塾教师，只要给他们按上一个教师的名头，马上就改变了。
所以说，后世大学里边的教授，不管🕸多么忙，都会安排教书育人的工作，毕竟只从事实验，在学术研究最开始的年代，并不是被人高看一眼的工作，尚需要更多的时间去准备。
再一个，方书安的撒手锏，就是监税司。
现在♃还不能大张旗鼓的去宣🈻🃠传，若是被有心人察觉到，那就不好办了。
但是学习算学之🛉🚢后，可以先进入户部、工部、兵部等需要基础运算能力🚥🕛的部门，毕🝊🉡🈻竟那些地方对于算学是刚需。
此前，这些书记类的计算职位，也都是一些举子在候缺，🔡🂋🍏不过只是吏员，所以并没有形成多么火爆的局面。