天才一秒记住本站地址：[]
https://最快更新！无广告！
这一题。
并不是简单的，让家长选择自家八岁孩🚑童去作工，还是🅮去读书的小问题。
韩绛突然悟了。
“磨勘，我知道怎么磨了。很简单，你说这个县令好不好，那我🃉🖀就要问一县的出生率、赤贫率。人平均收入、户可支配财产。县里的医疗、教育、路桥。还有律法的公正性等等，五大指标考核。”
陈傅良叹了一口气：“明年，天下官员怕是🔾🆑会🞑很苦。”
韩绛却说道：“有一个好官就值了，更何况我相信这天下还是🆩有好官的，大宋还🗶☜⛶不至于烂到骨头里。”
陈傅良放下笔：“我这泉州呢？”
“经济规模、经济结构、开放程度、城市建设、百姓生活质量🆩。五大指标，我给陈公你细讲，莫小看这五大指标，是🖕💜相互矛盾又相互辅助，更是一环都不可缺少的。正如那孩童是作工，还是求🈓♣学，这便是选择。”
韩绛一套五大指标，详细的🝥🍐解说🈛⚨之后，陈傅良这位被世人称为功利儒学的大儒盘膝而坐，似乎有某种灵🌄☇感从心底深处涌现出来。
他悟了。
什么叫治世之能臣、什么叫治世之学。
何谓明政。
何谓盛世。
陈亮尽其一生创立学术，世人称为龙川🚑学，也有叫永康学派的，与理学相反，轻理而重利，为功利学派。
陈傅良研究🈱🂆🌥的🐀☙一套是经世致用，与陈亮的相近🞑、相似。
两人之后🂽🔍，因为他们的学术不守门户之见，博纳兼容，贵专家之学，富创🌆☡新精神，倡导“经世致用”，🌄☇主张学术研究要为社会服务。
后形成浙东学派。
此时，陈傅良正进入一种明悟的状态，韩绛悄然退🔨🃆🕥离。
韩绛知🐉♦道，陈傅良也是一代宗师，虽然年龄已🞑经六十岁，可思想上却依然还有再进一步的可能。
若能够完成蜕变，这才是能救天下的学术。
两天后，韩绛离开。
原本陈傅良召集跟着韩绛一起离开的六个人🔾🆑留下了。