“说到这里，想必大🖑👶家们已经明白，我们在学校学习，是为了学习什么？学习的能力。🚰”⛚
苏业轻叹一声。
“我必须承认，我在年轻的时候，并不懂这个🖮道理，我一直在学习知识点，学习考点，学习🐄技巧，最多是在学习一些规律性的方法。当然，我并没有埋怨老师或学校，毕竟，我的大多数老师也是这么过来的，他们的老师，也不曾真正教过他们学习的能力🚚。”
“在我离开柏拉图学院后，自己面对社👇会，突然感到不适应🜬🅐🅭。而且，我发现一些奇怪的事情。”
“比如，🌠在学校的时候，大家都感觉差距不大，怎么走上社会后，差距突然加大，中年后，差距更大。”
“甚至于，在魔狱🜭🅕🆝城，有许多中年工匠甚至魔法师，集体出现了‘中年🀤⚛危机’。”
“于是，我观察这些人，思索这个问题。”
“最终发现，那些自认为陷入中年危机的🍨💯人，有的的确遭遇意外或不幸，但绝大多数的人，有两个特点。”
“第一，丧失或从未有过学习的意愿。”
“第二，不具备学习的能力”
“所以，在离开学校后，真正导致🏩人生拉开差距的，便是学习的意愿📺与学习的能力。”
“我那时候才明白，我曾☙⛘经错过获得学习🍨💯能力最宝贵的机会。”
“幸运的是，学无止境，幸运的是，我深刻🀚♀🅖意识到学习能力的重要，于是我付出暂时魔法退步的风险，花费极多的时间重新培养自己的学习能力。事实证明，永远不晚。”
“但，我希望，柏拉图无限位面大学院的学生，在学校里就可以学习到学习的能力，而不是离开学校后，突然迷惑，甚至说一些极其可笑的话，说如果当不了魔法师，数学唯一的用🎦📙处只能用来数钱买菜。”
“说出这种可笑话🜭🅕🆝的原因，不是学生们没有学好数🗙学，而是老师们从来没有告诉学生，学习数学不是为了买菜，不是为了考试，不是为了应付谁，而是培养一种数学的思维，培养一种数学的能力，培养用数学看待世界的能力。真正拥有这些能力的人，从来不需要亲自买菜，桌子上永远会布♶🌻满美味佳肴。”
“所以……”
苏业🝿🐺🄻一挥手，远方的一面墙壁上，浮现一行红色的文字，⚾宛如刀削斧凿，铮铮有声。
“学校，是学生学习学习能力的😚地方，是老师教授学🅛习能力的地🄒方。”
苏业再次扫视全场。
“所以，这里也教授知识，教授技巧，教授方法，也要🜦做题，也要考试，但😦🃧🚈本质上，这里在教大家学习的能力，思考的能力，以及，像苏格拉底大师说的那样，教育是点燃火焰，🌞⛶🞶这里，培养大家的学习意愿。”
苏业微笑望着众多成年人和老师，道：“我们大多数人错过了培养学习能力最宝贵的时期，但，只要我们拥有💬🔻学习意愿，一定能够再次培养学习能力，而后，创造属于自己的美好人生。”
“这里，负责点燃火焰🏴🞑，我们自己，负责火焰长明！”
苏业说完，好似向🜭🅕🆝天空看了一眼，消失在欧几里德雕像前。
无数全息教室中的神灵全身直冒冷汗。