“怎么个困难法😠🂳？”这次是冯言在问。她⛠🛴不觉得英语难学！
转眼间，走廊这😠🂳个区域里，只剩下一男六女，这么个奇怪组合了。
“我给你数一下啊！”成永兴掰着手指🈖♺🍝头，一个个的举了出来。
“第一个，你要背单词！”
“哪门语言不需要背单词？汉语不是也要记字和词？”这点立刻就得到了反驳。
“英语是门表音语🚋言，也就是说，它的拼写，反映的是发音！🜚🂩👞”
成永兴只能硬着头皮编到底了。
“以声音为主体的语言，要学的是它的发音！我们则正好相反，都是先从🃳🛴♀拼写背起！这正好是南辕北辙。不少同学，会拼写，不会🈫🁎发音！”
这个全新的视角，带给了众人以思考。
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“第二条🏴🞐，🛊🚰我们是在用另🙶🎶一门语言来学习英文。”
“不用汉语来学习英文？那怎么学习？”
“在最开始🛊🚰的阶段，没有🙶🎶什⛪🝐么选择，只能用汉语来入门，这可以理解。”
“到了我们这个阶段，🟢🞸仍然在⚍🐌⚅用其它语言来学习就有问题了!”
“什么问题？”有人自发在捧哏。
“语言是思维和沟通的方法和手段。🄱但是我们🐯🃘把它变成了思维和沟通的负担。”
“语言从某种意义上来🟢🞸讲。它可以决定我们📪如何去思维，如何去沟通。”
“这种情况下，我们仍然用另一门语言作为媒介来学习，那🐃☰🃄么付出的成本，就不是一倍两倍的关系了。”
成永兴指手画脚的说了一会，居然觉得🈖♺🍝很有道理！
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“那你💜💩是怎么学习的呢？🙶🎶这个集中学习的方法是怎样的呢👜？”
同学们放弃了理论上的争辩。⚍🐌⚅辩论的功力，久经战阵的重生者，不是她们可以抗衡的。
李丹有点迫不及待的想知道答案。🇲🜡🃪任何事半功倍的学习方法，🜚🂩👞吸引力都是非同小可！⚴🕥
更何况，英语是一门极为特殊的学科。