这些危险🖆🐛野兽的标志都是很大的一个范围，主要是根据陆果农老师观察它们平时活动的范围来标志注明🎣的。
当然箐英学院的老师原本可以根据实力来强行改变这些特别的现象，将野兽的实力范围划分更为规范，比如将难度一的野兽放到一层，难度二的野兽放到二层，🝻但他们并没有这样做。
因为他们就是打算保持这个岛屿的原生态，让学生们去体验原始森林的刺激，比如说在一层忽然遇到难度二或者难度三的野🏻🟓🜲兽，这样年终考⚷🖅🐌核才更有意思。
如果强行🖆🐛更改这个岛屿的生态，岛上的野兽说不定会因此受惊，如果变得胆怯没🙯有兽性了，那就没有意🎣思了。
事实上一开始剑虎老师还提出过建议不要将野兽的相关情报，甚🔑⛟至☐⚈连各个区域过于强大的野兽所处的位置都不要告知学生。
剑👴虎🙽🏶老师认为有意外发生这个年终考核才更加有趣。
但这个提议很快就被其他老师反驳了，毕竟这次年终考核原本就存在一定危险，如果学生不了解这些野兽的情报，要是学生们贸贸然进入了这些远超于他们实力野兽的区域，并在不了解他们实力的情况下对他们发出挑战，🃅🕕🉠一个不好有可能会出现一些不可挽回的意外。
他们不能拿学生的安全来冒险。
更为过分的是，这个提议被🙾🐁拒绝后，剑虎老师竟然在外面定制了一套野兽服打算混进这个🜽🇦🚶岛屿里👶面，趁机教训学生。
这件事情被潘未来校长发现后🞞🕍🈖，赶紧制止了更是把他训🍮了一顿。
这件事情🖆🐛学生他们后来从各自的班主任那听说后，都暗自松了口气，要是真的被剑虎老师混进去后，他们肯定要被剑虎老🏿☋师趁机揍一顿。
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这个剑虎老师……还真是无🙾🐁时无刻都想要揍自己的学生。
原本应该🖆🐛又陆果农🜏🁋老师专程给每个班的学生讲解关于这个岛屿的事情的，但陆老师因为从接手岛屿之后就没日没夜的研究，以至于大体成果出来之后陆老师就直接昏睡过去了。
最后学校只能让每个班的班主任负责将这些事情传达给学生。
传达的内容涉及到岛屿野兽的分布，以及每个年级段活动范围，关于野兽们的资🙯料，只是讲🗶述了每只野兽的大概实力，已经具有的能力和特征，但详细的弱点以及应对方面并没有提及。
毕竟这是学生年终考核的一部分。
如果什么都面面俱到，连每🙾🐁只野兽的弱点都告诉学🍻生们，那这年🔑⛟终考核就失去了原本的意义。
学生们也觉得正常，不过对于箐英学院真的将那个虚拟世界变成现实，大部分也感觉到神奇，这个岛屿竟然存在大量的具有灵能特性的🐔⛎🙏野兽，而普通野兽反而只是占小部分。
对于这个事情，校方也没有过🞞🕍🈖多解释，毕竟如果要解释，那就涉及到🈩一大堆的事情，其中🜽🇦🚶还包括将古古超拿去交易的事，他们自然不会告诉学生。
在各项事情准备好了🗤之后，校方也安排了人员在学院建立🀡♿从学院直达那个岛屿边缘的大型传送阵。
到时候🞦🖕💛学生们便可以直接从学院分批的传送去那个岛屿，避免了大规模的移动减少了不必要的麻烦。♘
距离年终考核还剩下一星期，而年终考核是按照🕦年级段来进行，两天后便开始三年级的年终考核，之后四天后便是二年级的，最后才是一年级🍱。
年终考核采用的积分制度，每一个野兽都有相应的积分，按照最后的积分多少来给学生评分，分为优秀、良好、普通、差，四个等级获得了差的学生则需要在假期中留校补习🏭。