第二☃天的时候，所有的道具都准备妥当🄅🞛，除了孩子们亲手制作的，还有一些非关键的道具，姜易直接花钱去买了一些。
然后小孩子们讲故事的时间就开始了。
姜易☃拿着一台很是专业的摄影🏏🙊器械，对着小家伙们开始了自己的第一次导演生涯。
孩子们按照自己的想法🟧🟦吧所有的元素，和假期的经历完美的结合在了一起。
尽管有很多的片段看起来逻辑并没有那么清楚，但是这丝毫不影响故事的情节充实。
很快，这个故事短片，就拍摄完🐖⛜成了，🄅🞛整整两个多小时。
家长们就像是陪着孩子们玩了🏏🙊一场大型的游戏。
这🎅🎯🔢样的陪伴力度🐕，那可以说整个幼儿园都找不出多少来。
把东西录制好了🐕以后，姜易还亲自下手，把东西制成了三份交给每一家留作纪念。
同时他也按照讲述人的不同，把这一段完♢🎀整的视频，剪成了三段。
每个小家伙都是主讲人，正是三种不同的角度去看待这一次的旅⚲🕓行。
姜易之所以要把视频🀤剪出来，那意思也是想让三个小家伙各自手里都有自己当主角的东西。
更重要的是，让她们可以顺利的交作业，毕竟只有一份的🏙🚟🔩话，交给老师也不方便。
姜易在🅆🄕这边自作聪明，可他却不知道，等开学的时候🖖三小只交了作业，然后三个小家伙各自描述了自己的假期🁌🄔☻之后。
那些老师竟然🙵收集了三个小家伙的“作🄅🞛🄅🞛业”，又把三段视频给拼接了起来。
当然了，如此用心的亲子互动，再加🍆上内容丰富的故事，获得师生们的一致好评那是当然的了。
第二天开学的时候，三个小家🏏🙊伙都拿着自己的作品去上幼儿园了。
在幼儿园的门口🐕，👰🌠姜易看到了一幕幕很有意思的情况。
或许是在家里玩得时间长了，或许又是因为什么原因，竟然有小孩子像是新生一样在校门口闹哭了。
一边哭还一边喊着
“我不想🕼要上学，我🀤要回家，我要找妈妈！”
这种状态的还不止一个🟧🟦两个，于是弄的幼儿园老师也🖖是焦头烂额的。
当然☃，他们都是十分专业的幼师，所以很快就将场面给控制住了。
姜易看到小丫头🐕礼貌的跟老师打招呼，然后兴冲冲的走到了教学区。