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不过让我感觉到比较骄傲的一点，就是老师还是和我打了一个招呼，当然并不是说口头上的招呼，而是就是🈡⛛表情上👁🅷笑了笑。
谁说因为如此我才觉得特别的尴尬，所以说📢🜠🃡我才不愿🉡🈻意去坐到🝬最前面。
然后老师就开始上课了。
这样的课程当然是我最喜欢的，其实对于我来说没有什么太大的压力，就不像高中那些课程一样，感觉高中的每🙁🙟个课程都是特别特别有压力的，所以说相对来说感觉上的课程就感觉更容易些。
根本不需要玩手机，只需要看电影就可以了，虽然说事后确实也有作业，但是我觉得其中如果玩手🜛🂷📟机的话，更浪费一些我的时间。
倒不是说以前高中上课的时候玩手机不是浪费时间，只是🇰感觉有些课程上课的时候特别的浪费时间，感觉还不如去玩🌯🂨👘手机呢。
其实从高中开始🖊🐽我对于写作这一方面还算可以的，我记得我已经说过此事了，所以说每次写这个影评的时候，都不算是特别的困难，只是渐渐往后的话就是没有素材了，这才要求我必须说着一些新的东西，然后在我脑中生出来新的灵感，这样的话我写起来就感觉更加的顺畅了。
再加上老师对我的自信心，所以说我在寻那些素材的时候，就变🏅🗭得更加的有动力了，幸亏这边蝶烟还给了我一张学生卡，估计蝶烟我用不了太多的时间了。
首先来说她就快毕业了，其次💴🖃就是她现在变得比我还懒，上课都已经削弱了很多了，当然了学校对她也比较宽容，最主要的原因就是结果已经得到了。
这个结果的意思就是如果上这个🝅🈭🁤课程的话，最后的结果是什么？或者适合学生以及老师还有学校期望的结果是什么？那🟈肯定就是找到一个工作，找到一个好的工作，对于学生的本身也是很好的，其次就是学校可以拿这来说话。
等到哪一天招生的时候，他就可以🄀🝰完🃦🙾🐀地进行吹嘘🝒💗了，从我们学校出了出了谁？在什么电影上都演什么？
这些现实说法的东西都是很有说服力的，一起来一些胡编乱造的东西更显得有张力，像那些什么就业率🉃的胡编乱造的，🟈还有什么面积啦学校设施啦，多多少少肯定有那种夸张了感觉。
虽然对于有的人🖊🐽挺适用的，但是对于一些稍微有思考能力的人来说，很显然并不是特别的适用，但是拥有🁇了这样的一个鲜明的例子的时候，就会让整个论点有张力，这就是我们俗称的论据。
如果说论据能够那么厉害的话，那么令人信服的理由会更加的多，那么对🙱🎋这个论据的话⛄那肯定更加的宽容，这个论据就是蝶烟了。
一般来🆖🏥🜊说如果我上课的时候她是会和我发一下信息的，但是今天没🞭🗔有发信息就说明⛒🙷了一件很严重的事情，那就是他到现在还没有起床。
昨天🍈🆃🌴我不知道莫翔是几点睡的，所以说我也没有盲目的去把莫翔叫起床，万一凌晨才睡的把他叫醒其实特别的不好的。
于是🍈🆃🌴乎也就由他去了，反正这个家伙上不上课也没有什么太大的关系，这个家伙只要完成自己的学习任务就好了，还是那一点只要他完成自己的学习任务就会挺让我钦😒🀷佩的。
这种课其实上的是挺快的，最主要的原因就是老师讲解的时间其实没有🗻特别的多，往往都是一些点睛之笔，就是老师会透露出几点需要特别注意的地方，然后剩下的事情就是完看自己了。
其实大部分的学生并不是我🔐⛛贬低他们，后面大部分都不愿意去认真的去看一下这个点睛之笔，也就是说大部分不愿意去听那么久可能🎜👺就写不出来了。
而只要随便记一下的话，然后再回顾一下这个镜头往往也会觉得老师说的是真的很对，⛄然后看这个电影的话🈡⛛因为老师的指点也会更快的融入其中。
在第一次看电影的时候我们多多少少看一下那个爽点，无论是悲喜还是快，那个网点首先肯定是我们关注的一点，当我们在电影院看的时候一般在首映之时绝对没有办法能🎄够看出来其中一些导演所表达的含义，当😻🆨💈然有的导演是没有什么含义的。
细细的品味几遍之后往往如果能够感觉到的📢🜠🃡话，那就说明一个人在看这个电影的时候是投入其中的。
如果老师首先把这几点轻轻地指出来的话🄘♜，那往往下一次再看一下的时候是事半功⛒🙷倍，其实我觉得老师也是通过这一点来看看学生写的影评是不是到位。